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江苏:2020年实现各学段融合教诲资源中心全覆盖

更新时间: 2019-01-04

省教育厅、省民政厅、省卫健委、省残联四局部日前发布《对加强普通学校融合教育资源中心建设的指导看法》,盘算到2020年,全省根本遍布有特殊教育需要学生的15年教育,实现各学段融合教育资源中心全覆盖,在普通学校接受融合教育的特殊教育需要学生占该学段特殊教育需要学生总数的80%以上。全省基础形成以普通学校为主体、以特教养校为专业引导,按需供应特殊教育服务的融合教育发展格局。

近年来,我省特殊教育事业快速发展,尤其是特别教育学校的发展程度在全国处于前列,但一般学校的特殊教育工作进展缓慢,存在残障幼儿入园率较低、义务教育阶段学生因学习或举动妨碍就学艰难等情况。

根据见解恳求,2018年每个设区市试点建设50个以上融合教育资源中心,全省建成650个融合教诲资源核心;2019年各设区市基本实现所有乡镇(街道)学前跟小学融会教导资源中央全覆盖;2020年各设区市基本实现所有乡镇(街道)初中跟县域中等职业学校融合教育资源中心全笼罩;再用5—10年时间使我省个别学校融合教育品德濒临发达国家水平。

为培养和提高普通学校履行融合教育的才干,我省将在普通中小学(含中等职业学校)、幼儿园中决定一批示范学校,集中力量配置特殊教育资源,率先探索融合教育工作。融合教育资源中央是依附普通学校建设的、存在实行特殊教育的专业才能、为有特殊教育需要的儿童少年及其家长供给个别化教育与痊愈服务的机构,旨在将有特殊教育需要的儿童少年最大水平川融入普通教育,促进其身心更好发展与健康成长。融合教育资源中央的特殊教育对象包括视觉障碍、听觉障碍、语言障碍、智力障碍、肢体障碍、精神障碍(含孤独症)以及学习障碍、感情行动阻碍、发育迟缓等有特殊教育须要的儿童少年。